Material zur Sprachförderung im Kindergarten

Spiele - Material - Arbeitsblätter

Material zum Ausdrucken für Kinder vor der Alphabetisierung

Erzählbilder: Sprechanlässe für den Kindergarten

Diese Bildimpulse sind vielseitig wirksam, da sie die unterschiedlichsten Wortschatzthemen für die Sprachförderung visualisieren.

Sie schaffen vielseitige Sprechanlässe und fördern das freie Sprechen. Je nach Sprachstand können den Kindern dabei auch einfache bis detailliertere Fragen gestellt werden.

Besonders motivierend ist dabei ein möglichst freier Umgang mit Bildmaterial – das soll die Lust "Herauslesen" von Geschichten und die Lust am Sprechen und Erzählen wecken.

In der Kommunikation über die Abbildungen werden Kinder dazu angeregt, den Situationskontext aus den Andeutungen des Bildes zu erschließen, Gesten und Mienen zu deuten, Motive zu erfassen und zu erklären und die Bildsituation, wie sie sie begreifen, mit eigenen Worten zu beschreiben und zu erklären.

Die Kinder können dabei angehalten werden, die Bildsituation möglichst treffend in Sprache zu übersetzen (vgl. Gerth 1972) oder in freier Assoziation zum Dargestellten eine Erlebnis- oder Fantasiegeschichte zu entwickeln.

So identifizieren, komplettieren und imaginieren sie Bildinhalte, variieren mögliche Situationen, Vorgeschichten oder Folgen der Bildsituation (vgl. Ulrich 1976).

Gleichzeitig setzt die Aufgabe Bilder zu „lesen“ also entscheidende Impulse für eine Wahrnehmung, wie sie später auch das Lesen von schriftsprachlichen Texten erfordert: Nicht nur die Sinne werden hier gefordert, sondern auch Fähigkeiten wie z.B. Aufmerksamkeit, Konzentration, das Auswählen relevanter Informationen aus der Vielzahl von Eindrücken, den Perspektivenwechsel, das Analysieren, Ordnen, Einordnen und Abspeichern von Informationen.

Das ermöglicht auch Kindern, die noch keinen Zugang zur Buchstabenschrift gefunden haben, sich über Bilder selbst als bereits lesend wahrzunehmen (vgl. Günthner, 1999).

Themen:

1. Themen-Mix 1: Alltagssituationen

2. Frühling

3. Sommer

4. Herbst

5. Winter

Literatur: Günthner, Werner: Lesen und Schreiben an der Schule für Geistigbehinderte. Dortmund. 1999

128 Seiten | PDF per Download | Altersempfehlung: ab 4 Jahren | für Kinder vor der Alphabetisierung

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Bildlesespiele für die Sprachförderung im Kindergarten

12 Bildlesespiele ohne Schrift für das Wortschatztraining, Hörverstehen, Aussprache und Intonation.

Diese Spiele sind ohne Text konzipiert und kann daher schon ab dem Kindergarten eingesetzt werden.

Es ist als Kettenreaktion konzipiert, bei dem die Kinder in der Gruppe sich gegenseitig zuhören und richtig reagieren sollen:

Das Kind mit der Startkarte beginnt das Spiel. Jede Karte zeigt nach dem Ohr-Symbol die Abbildung des eben genannten Begriffs.

Nach dem Mund-Symbol erscheint die Abbildung, das das Kind erfragen soll.

Sobald ein Kind in dem Gehörten seine eigene Karte erkennt, reagiert es entsprechend und fragt seinerseits nach dem Begriff, der auf seiner Karte nach dem Mund-Symbol erscheint.

So geht das weiter, bis das Ende erreicht ist.

Sollten in einer Gruppe weniger Kinder sein als das Spiel Karten hat, können sich diejenigen Kinder, die bereits dran waren, eine weitere Karte ziehen.

Enthaltene Themen:

1. Frühling

2. Sommer

3. Herbst

4. Winter

5. Tiere

Dateiformat: PDF zum Ausdrucken
Katalog mit Leseproben sämtlicher Bildlesespiele: Katalog PDF

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